電験や電工の勉強をしているみなさん。

一生懸命参考書にとりくんでいても、問題を解くとなぜか解けない！という壁にぶつかっていませんか。

今回の記事では、電験や電工の勉強は知識をインプットし、それをアウトプットする作業の繰り返しがほとんどですよ、という話をしたいと思います。

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インプット・アウトプットの繰り返しなワケ

高校数学や電験を勉強しているときに強く感じたことは、

知識のインプット・アウトプットを繰り返して初めて問題を解けるということ。

社会科とは違い、暗記だけでは問題を解けるようにはなりません。

また、国語のように文章から考える、というだけでもありません。

理科系の科目の基本は、「法則・定理を学ぶ」「必要な公式を覚える」

（これがインプット）をした後

「問題で知識を使う」（これがアウトプット）が大切です。

なぜ？を追い求めすぎない

小学生の頃に習った「1+1＝2」や中学で習う「-1×（-1）＝1」は

数学を専門的に学べば証明することができます。

しかし、多くの方は「1+1＝2」であることはおはじきで学ぶし、

「-1×（-1）＝1」は法則として覚えてしまうでしょう。

特に注目していただきたいのは後者です。

塾講師をしていたときに、中学生ぐらいの数学のできない子に

それまでの学習範囲では証明できないことについて

「なぜ？なぜ？」と言って勉強が進まない子。

これでは非常に効率が悪くなります。

電験や電工の学習をしていると、「なぜ」を理解しておかなければいけない内容と

「とりあえず」覚えておけばよい内容がありました。

きっと、理系の方はその仕分けが上手く、文系の方や理数がまったくできない方は

その仕分けが下手なのでしょう。

中学や高校の理数科目でも同じ。

そして、「とりあえず」でもいいから覚えた知識を使って問題を解く

というアウトプットの作業をしていかないと、いつまで経っても点数は伸びないし、

志望校や資格試験への合格もしません。

まとめ

・「知識を使う」ことを問われるので、知識とインプットとアウトプットが大切

・とりあえず覚えることは覚えて先に進もう